Буває, що Пінгвін літає!

https://gelena-s.livejournal.com/2131296.html

Ну начнем разбираться с этим кейсом-https://gelena-s.livejournal.com/2131025.html. И начнем с популярной ошибки, которая в таких ситуациях возникает.
Вот с этого вопроса из заголовка. Сколько бы проблем в разных жизнях разрешились бы легче и быстрее, если бы люди не уходили вот в это» надо было бы раньше думать!
Как аналогия, представьте врача , который умирающему пациенту говорит-ну что же вы, батенька , так себя не берегли то? Даже если это полная правда. Увы, но умирающему нужен реаниматолог, а не психотерапевт.
И да- часто там вины у всех вокруг и у самого отставшего дитяти более чем. Но чем больше вины, тем дальше надо отложить разбор полетов.
Ну а еще стоит подумать, что чувствует человек, когда ему говорят « ну надо было раньше думать»? Сюда же, кстати, и «я же говорила» , даже если вы действительно говорили.
Подчеркиваю-отложить разговор на эту тему, а не отменить. Отменить-это способствовать повторению ситуации.
Подумайте-отчего так? Что происходит с запущенным каким-то делом, если при обнаружении того как все запущено, человеку про все это только ноют или тыкают этим?
А что происходит, если человеку , в данном случае ребенку , бросаются безоглядно помогать? И потом причины не изучаются , или в лучшем случае выдается пожелание-больше так не запускай!
Что тогда происходит с ребенком? Какой опыт он тогда наработает?
Ну и теперь по самому кейсу. Какой первый вопрос нужно задать ребенку?
Что уточнить у приглашенного репетитора? Что должно стать вашей зоной контроля в данной ситуации?

https://gelena-s.livejournal.com/2131296.html

https://gelena-s.livejournal.com/2131025.html

Вот вам для тренировки часто встречающийся кейс. Да, на второй год теперь не оставляют, но шанс окончить школу с минимальным баллом нормальных родителей радовать не может. Все таки родитель имеет горизонт планирования обычно подальше, чем у подростка . Ну в среднем, конечно.
Вот и берем случай, когда глубочайшее отставание по базовым предметам выявлено и надо что то делать. Ну чаще всего в таких случаях родители нанимают репетитора. Ну или сами, хотя не рекомендую. Мне , хоть и пришлось освоить функции логопеда и дефектолога для собственного ребенка,но это требовало неимоверных сил . Не своим детям преподавать все в разы проще. Кстати, подумайте-отчего так?
А у одной клиентки свекровь и мать отстающей девочки сговорились и наняли репетитора тайком, только чтоб отец этой девочки с ней не занимался математикой и физикой. Хотя тот не дрался , не особо обзывался и в предметах шарил. Но девочку от занятий с ним трясло.
Так что -нанятый специалист таки предпочтительнее. Потому берем именно этот вариант, допуская, что деньги на него есть. И вот как мотивировать и организовать догон программы с репетитором. Особенно если дите с тем же репетитором выделывается, мягко говоря , на все свои силы? Прогуливает, если очно, опаздывает, если дистантно. Ну и в занятиях ведет себя типа-образовывайте меня!
Вот на какие подзадачи надо разбить задачу? Какие этапы вычленить? Где будет ответственность репетитора? Где ответственность родителей? И где и какая ответственность у ребенка подростка? Вот в этом во всем?

https://gelena-s.livejournal.com/2131025.html

https://gelena-s.livejournal.com/2130709.html

Я не специалист по подросткам, но часто клиенты все таки мне своих детей приводили для « поговорить». Исключением были состояния подростков после каких-то трагических событий. В выводе из посттравматических состояний я никогда не отказывала. А потом некоторые уже сами ко мне просились поговорить про учебу и школу.
Так вот , забавно, но примеров как школьники сами от себя не ожидают, но прогуливают или не делают то, что собирались делать , в практике довольно много.
Ну и собственный опыт недельного прогула школы в седьмом классе есть в наличии. Я тогда ушла в запой-соседка дала почитать Дюма « Три мушкетера» и оба продолжения и я пропала для реальности. А вторая смена… и понеслось…. Спалила классная, которая позвонила узнать , чем я болею.
И я помню этот вот-ну еще пять минут и успею собраться, еще пять…, ааа опоздала! Ааа-тогда вообще не пойду.
Родители тогда ругали больше за обман и хорошую конспирацию,но выводы я сделала. Ну и на учебе это не отразилось-мне всегдв было проще прочитать учебник,чем тосковать на уроках.
Но в целом , часть прогулов-https://gelena-s.livejournal.com/2130232.html, реально у детей в вере вот в эту самую нуль-транспортировку. Увы. У младшего эта вера до сих пор иной раз проявляется. Хотя и крайне редко уже.
Вот часто работа с привычкой прогуливать или затягивать какие то дела , все равно у кого, что у детей, что у взрослых, у меня начинается с вопроса-а какой у вас ритуал начала работы?
Особенно важно это стало сейчас, когда много удаленки и люди искренне верят, что начать какую-то задачу-это открыть Зуум или нужный файл.
Вот мне, чтоб начать работать с клиентом в Зууме , надо отнести на письменный стол чашку и чайник, причесаться, выгнать кошек( это не очень помогает, их все равно все мои клиенты в лицо знают, но…).
Один клиент сказал, что перед встречей со мной по зууму он в душ идет, помогает сосредоточиться именно на нужных задачах.
Что вот включиться в какой то процесс это та самая нуль-транспортировка. Встали-побежали или сели-выучили.
А уж не заложить себе время на дорогу к репетитору или на настроиться на работу-это святое.
И вот забавно-старший это время на настрой себя, включал всегда , а младшего этому пришлось осознанно учиться.
Старший и сейчас часто говорит-через полчаса пойду делать… все равно что, но вот у него там реально идет настрой на это самое, что он будет делать. А младший время этих настроев чувствует иной раз плохо и или перегружает его этими самыми предварительными делами или не особо точно рассчитывает. Не сильно и опаздывает он редко и предупреждает честно, если может опоздать, но это все не так уж автоматически ему дается.
Кстати -к ритуалам относиться и « конь не валялся», « на охоту идти-собак кормить» и сами можете еще накидать поговорок.
А уж привычка начать срочно убирать квартиру или гладить белье , когда уже выходить надо-это у вас куда отнесется?
Так что вопрос вот такой-а у вас какие ритуалы подготовки к чему угодно? Где они у вас хорошо работают, а где-не очень? А у детей? И на всякий случай-а не ругали ли вас в детстве за эти самые самопальные ритуалы?

https://gelena-s.livejournal.com/2130709.html

https://gelena-s.livejournal.com/2130232.html

Ну а теперь перейдем к более скучной материи-к прогулам и нарушениям сроков. Все равно чего-сдачи сочинения или курсовика, или аж взрослого проекта. Ну или тупого забивания на работу и уплыва в серфинг по сети. Это я про прошлый пост-https://gelena-s.livejournal.com/2130077.html.
Ну вот возьмем простой для многих родителей пример-дите пропускает занятия музыкой или репетитора. И если с репетитором -ну еще как-то можно понять, что дите так пассивно протестует. Кстати-подумайте против чего ? И для чего обычно дети протестуют? То вот с музыкой или танцами, если сами хотели туда пойти-то вообще непонятно часто ни родителям, ни самим прогульщикам. У нас когда то так было с гитарой у младшего.
Я на упрек , что я его мало мотивирую( сын психолога, чеуж…) ответила-посчитай свои пропуски английского и пропуски по гитаре. И решай вопрос со своей мотивацией сам. Ну ему уже было шестнадцать и я могла уже за этим не следить -он вполне для своего возраста управлялся с учебой . И вот как раз с английским он никогда не пропускал занятия, то с гитарой спасало только то, что мы платили за проведенные занятия. Но он о них то забывал, то « не получалось». При том, что это была лично его хотелка.
Так что вот пока такие вопросы- что заставляет детей прогуливать или забывать реально про то, что они вроде как решили делать или хотя бы признают мнение родителей, что репетитор им нужен? Какие части личности тут в конфликте или слишком друг от друга отгорожены? -

https://gelena-s.livejournal.com/2130232.html

https://gelena-s.livejournal.com/2129735.html

Ну продолжим про деловую этику-https://gelena-s.livejournal.com/2129649.html. И вот тут сразу два вопроса.
Первый- как именно в родительской семье закладываются или не закладываются основы этой самой этики? Потому как за века можно анализировать и прийти к выводу, что есть люди, которые ее соблюдают или не соблюдают во всех сословьях и классах.
И второй вопрос- а как в обучении деловой этики участвует школа?
Вот в наше время поля на тетрадках мы отлиновывали сами чаще всего. И вот эти пресловутые четыре клеточки у многих оставили аж шрамы - на кой черт их требуют?
Но в чем то эти требования к определенной унификации мне даже в детстве были интуитивно понятны и протеста не вызывали. Но и обиды на « дур занудных» у одноклассников тоже помню.
Ну и само домашнее задание-это как воспитывает или не воспитывает эту самую этику?

https://gelena-s.livejournal.com/2129735.html

https://gelena-s.livejournal.com/2129649.html

Я тут немного удивила одного клиента, сказав , что верю , что он справится со своей актуальной задачей.
Потому что у него все отлично с деловой этикой. И пришлось уточнять что это для меня и как я сделала вывод, что у него с ней в порядке.
Потому вот решила уточнить у читателей- что они понимают под деловой этикой? И почему это отличный ресурс для любого человека? И если можно, то как и когда она вырабатывается и встраивается в личность? .

https://gelena-s.livejournal.com/2129649.html

https://gelena-s.livejournal.com/2128826.html

Нет родителей, кто такого не слышал хоть раз. Так что вернемся к обещаниям-https://gelena-s.livejournal.com/2127774.html?view=120729758&act=cAdd#t120729758.
И тут вот стоит покопаться именно в том, как у детей( или у взрослых, кто решил не расставаться с детскими стратегиями) работает святая вера, что « посмотрим» сказанное для того , чтоб хоть временно закрыть тему, становится реальной обидой, что родители « обманули».
Вот вроде же есть поговорка-обещанного три года ждут. Это обещанного. А тут и обещания как такового часто не было.
Мне не раз приходилось разбирать эпизоды реально глубокой обиды на мнимые обещания. И да, у этих выросших детей часто шок на тему осознания реальных слов родителя в какой-то ситуации. И это очень отличается от тех, кому реально пообещали и не дали чего то.
Потому вот стоит разобрать тут -как люди принимают желаемое за действительное? Что делает человек, который говорит- мама меня обманула и не купила туфли, которые обещала! Начинаешь вспоминать с человеком-выясняешь, что мама сказала-если премию дадут, купим. Потом спрашиваешь-а премию дали? И тут то вдруг и осеняет- мало того , что у мамы премии не было, так им и зарплату на пару месяцев задержали.
Помню моменты на семинарах , когда люди осознавали такое и публично и искренне вопрошали-почему я так воспринял, ведь я уже тогда знал, как трудно родители живут? Зал встречал с пониманием. Но вот как-то отдельно часто выходит-понимание невозможности родителей что-то сделать и обида на неисполнение конкретных хотелок.

Из более крупного -я как-то писала, что одна соседка в нулевом мне сказала-а зачем вы делаете ремонт, нас же расселять будут-комиссия то была, сказали, что есть проблемы с фундаментом.
Мы с мужем на нее реально смотрели с изумлением- даже наших знаний хватало понять, что и аварийки то не расселяют, не то что хороший кирпичный дом, с небольшими и устраняемыми проблемами фундамента. Дом , сами понимаете, стоит и сейчас, трещина по стене с тех пор не увеличилась, она волосяная, можно сказать. Дама эта уже умерла. Но ведь реально верила, что расселят. И обижалась, что тянут. И ведь сумела какие то случайные слова так воспринять?

Так что вопрос пока простой-как именно люди неопределенные часто просто даже хмыканья превращают вот в « ты обещаала»? Что они делают с собой?
Еще раз- это не про конкретные и нарушенные обещания, а про слова, которые восприняли как обещания.

https://gelena-s.livejournal.com/2128826.html